Ascoltare, comprendere, comunicare oralmente

• Ascoltare e comprendere discorsi, conversazioni, informazioni, racconti, canzoni, filastrocche e poesie.
• Individuare elementi essenziali in descrizioni, spiegazioni, narrazioni.
• Partecipare in modo ordinato e attivo a conversazioni di gruppo.
• Descrivere ambienti e situazioni noti.
• Raccontare esperienze personali.
• Fare domande e rispondere a domande.
• Verbalizzare immagini con singole parole, frasi, brevi racconti.
• Raccontare un testo inventato.

 

Leggere e comprendere testi di diverso tipo

• Acquisire gradualmente la strumentalità della lettura: riconoscere e leggere vocali, consonanti e sillabe.
• Associare parole a disegni.
• Riconoscere globalmente parole e frasi conosciute.
• Leggere e comprendere parole.
• Leggere e comprendere semplici frasi.
• Leggere e cogliere il significato globale di semplici testi.
• Leggere e comprendere messaggi in forma scritta.
• Individuare gli elementi essenziali in un semplice testo.
• Cogliere e riferire con ordine logico e cronologico il contenuto di una storia.

 

Produrre e rielaborare testi scritti

• Associare suoni (fonemi) e segni (grafemi) corrispondenti.
• Organizzare graficamente una pagina.
• Scrivere in stampato (maiuscolo e minuscolo) ed iniziare ad usare il corsivo.
• Scrivere autonomamente parole riferite alla propria esperienza concreta.
• Scrivere brevi testi di vario tipo, anche con immagini.
• Scrivere una breve sequenza di frasi che descriva un vissuto personale.
• Utilizzare il linguaggio scritto in forma creativa: inventare piccole storie col supporto di stimoli e tecniche diverse.

 

 

Riflettere sulla lingua 

• Riconoscere e distinguere vocali, consonanti, sillabe, digrammi, suoni difficili.
• Differenziare nel continuum fonico parole, sillabe, lettere.
• Riconoscere e rispettare alcune fondamentali convenzioni grafiche e ortografiche.
• Ascoltare, comprendere e produrre osservazioni sulla realtà comunicativa e linguistica.
• Ampliare il lessico riconoscendo relazioni di significato tra le parole.

 

 

 

 

MATEMATICA

 

  

Risolvere e porsi problemi

 

Riconoscere situazioni problematiche.

Individuare l'obiettivo da raggiungere in una situazione problematica.

Rappresentare in modi diversi una situazione problematica.

Decodificare e comprendere il testo di un problema, scritto attraverso vari tipi di linguaggio.

Risolvere vari tipi di problemi.

Individuare la richiesta esatta di un problema.

 

 

Operare con i numeri

• Contare in senso sia progressivo che regressivo.
• Contare oggetti.
• Confrontare raggruppamenti di oggetti.
• Identificare l'azione del contare un certo numero di oggetti con quella di prelevarne lo stesso numero da una raccolta.
• Riconoscere che il nome del numero è indipendente dalla tipologia degli oggetti raccolti.
• Riconoscere il numero come indicazione del posto indicato in un ordinamento.
• Conoscere e costruire la linea dei numeri.
• Prendere atto attraverso la linea numerica, a partire dallo zero, del mondo infinito dei numeri. Riconoscere il numero come espressione della risposta alla domanda "quanti"?
• Usare consapevolmente i numeri nelle situazioni quotidiane in ci sono coinvolte grandezze e misure.
• Calcolare il risultato di semplici addizioni e sottrazioni, usando metodi e strumenti diversi in situazioni concrete.

 

Esplorare lo spazio

• Riconoscere e descrivere alcune delle principali relazioni spaziali (sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuoriÉ).
• Localizzare oggetti nello spazio.
• Individuare, seguire un percorso e dare indicazioni esatte per farlo seguire dagli altri.
• Riconoscere linee aperte e chiuse;
• Riconoscere le principali forme geometriche (triangolo, cerchio, quadrato, rettangolo), disegnarle e costruirle.

 

Misurare

• Osservare con attenzione oggetti e fenomeni, individuando in essi alcune grandezze misurabili.
• Compiere confronti diretti e indiretti in relazione alle grandezze individuate; ordinare grandezze.
• Effettuare misure per conteggio con oggetti e strumenti elementari.

 

Mettere in relazione fatti, dati, termini, oggetti

• Osservare e classificare oggetti, figure, numeri.
• Indicare un attributo che spieghi la classificazione data.
• Scoprire regolarità e ritmi in successioni date di oggetti o immagini.
• Rappresentare con schematizzazioni elementari successioni spazio-temporali, relazioni d'ordine, corrispondenze.
• Usare coerentemente in situazioni di gioco il linguaggio della probabilità.

 

 

STORIA, GEOGRAFIA, STUDI SOCIALI E SCIENZE

 

Contenuti La nostra sicurezza - Chi ci tiene al sicuro? I cinque sensi I mezzi di trasporto Gli animali e il loro ambiente L'antica Roma Lo spazio

 

 

Orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi

• Ordinare gli eventi in successione (prima &endash; ora &endash; dopo).
• Ordinare in successione eventi accaduti in una giornata, una settimana.
• Riconoscere eventi che si ripetono ciclicamente.
• Orientarsi all'interno del mese e dell'anno.
• Esplorare spazi.
• Stabilire la posizione del corpo e degli oggetti nello spazio.
• Individuare e posizionare elementi nello spazio.
• Individuare, percorrere e tracciare percorsi snello spazio.

 

Conoscere i diversi aspetti temporali e spaziali

• Ricostruire una situazione leggendo indizi e tracce.
• Individuare fatti e eventi.
• Costruire sequenze temporali.
• Descrivere ambienti noti e rappresentarli.
• Individuare elementi nello spazio in base a riferimenti dati.
• Raccontare e descrivere. 
• Confrontare ambienti di oggi con ambienti del passato.

 

Riconoscere e rispettare l'altro

• Consolidare il concetto di identità.
• Consolidare il processo di autostima.
• Consolidare il processo di riconoscimento e apprezzamento dell'altro.
• Acquisire consapevolezza dell'appartenenza al gruppo classe.
• Definire ruoli, spazi e norme del gruppo.
• Individuare rapporti di causa ed effetto nei comportamenti.
• Descrivere regole da rispettare in casa e a scuola.

 

Indagare e ricercare

• Osservare oggetti per sviluppare la curiosità e le esigenze di conoscenza.
• Usare le percezioni come strumento di conoscenza.
• Individuare le proprietà degli oggetti direttamente esplorati.

 

Correlare

• Confrontare oggetti e raggruppamenti per trovare somiglianze e differenze.
• Operare confronti tra realtà e fantasia.
• Coordinare e collegare, senza vincoli troppo rigidi, le scoperte fatte.

 

Interpretare

• Rappresentare con il disegno e descrivere oggetti, piante, animali e fenomeni.
• Raggruppare in base a uno o più attributi.

 

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* I temi trattati nei programmi di storia, geografia, studi sociali e scienze sono scelti in modo da integrare adeguatamente i relativi programmi svolti in inglese.

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